Avaliação de Fluência Leitora indica melhora no desempenho de alunos da rede municipal de Guarapuava em 2025

Os resultados da Avaliação de Fluência Leitora apontam avanço no desempenho dos estudantes da rede municipal de ensino de Guarapuava em 2025. O Índice de Fluência Leitora (IFL) atingiu 6,9 na etapa de saída do ano letivo, o maior valor registrado desde o início da série histórica. Em 2019, o índice era de 4,7, o que representa um aumento de 2,2 pontos no período analisado.

Os dados também indicam crescimento no percentual de estudantes classificados como leitores iniciantes e fluentes. Em 2019, esse grupo correspondia a 54% dos alunos avaliados. Em 2025, o índice chegou a 78%, indicando que a maioria dos estudantes atingiu níveis considerados adequados de leitura.

Outro indicador apresentado é a redução no número de alunos classificados como pré-leitores ao longo de 2025. No início do ano, esse grupo representava 38% dos estudantes avaliados, percentual que caiu para 15% na avaliação de saída. No mesmo período, a proporção de leitores fluentes passou de 8% para 38%, aumento de 30 pontos percentuais.

Na comparação com 2024, também foi registrada evolução. O IFL subiu de 6,0 para 6,9 em 2025. O percentual de leitores fluentes aumentou de 20% para 38%, enquanto o de leitores iniciantes diminuiu de 58% para 40%, indicando progressão dos estudantes para níveis mais avançados de fluência.

A participação dos alunos na avaliação permaneceu elevada. Em 2025, 97% dos estudantes participaram do processo, totalizando 2.501 alunos avaliados, número superior aos 2.348 registrados no ano anterior.

De acordo com a Secretaria Municipal de Educação, os resultados estão relacionados às estratégias pedagógicas adotadas na rede de ensino, incluindo ações voltadas ao fortalecimento da alfabetização. Entre elas, está o Projeto Alfabética Guarapuava, que envolve atividades voltadas aos alunos do 2º ano do ensino fundamental.

A secretária municipal de Educação, professora Rosana, afirmou que os resultados refletem o trabalho desenvolvido pelas equipes escolares ao longo do ano letivo e o acompanhamento das práticas pedagógicas voltadas à alfabetização.